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Catégorie : collège

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La leçon de grammaire en classe de grec ancien : obstacle ou tremplin pour la compréhension des textes ? Perspectives et propositions issues de la didactique des langues secondes

Margaux ADAM (doctorante, centre Translatio, UMR Litt&Arts 5316 ; Université Grenoble Alpes & ENS de Lyon)  Indissociable du cours de langue ancienne dans les représentations collectives, la leçon de grammaire est souvent perçue comme un...

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Les langues des élèves comme ressource pour aborder des textes littéraires écrits dans une langue non maîtrisée par les apprenants – Nathalie Auger

Lors de cette communication, nous aborderons la question des ressources langagières et culturelles des élèves pour envisager des stratégies de lecture, de compréhension et d’appropriation des textes littéraires dans une langue de scolarisation plus...

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Les ceintures de langue latine, premiers pas pour aborder la traduction d’un texte littéraire en latin ? – Isabelle Callizot

La traduction d’un texte littéraire latin est source de nombreuses difficultés pour les élèves et les étudiant•es. Outre la dimension culturelle et le style adopté par l’auteur, le vocabulaire et la grammaire semblent être...

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L’intertextualité comme levier pour faciliter la lecture : présentation d’un corpus textuel et musical grec, français et latin – Vincent Ramos-Filaire

Et si la barrière linguistique pouvait être atténuée par l’innutrition et l’intertextualité ? C’est le parti que nous avons pris dans la mise en œuvre d’une séquence en 3e convoquant des auteurs et autrices dont...

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Le site internet Imago : faire lire du latin du collège à l’université par le biais de corpus néo-latins illustrés, pour qui, pour quoi ? 

Anne-Hélène Klinger-Dollé, Université Toulouse – Jean Jaurès, laboratoire PLH mot de passe pour lire la vidéo : antiqdialog En 2017, le workshop organisé à Montpellier sur la lecture en langue originale de textes latins...