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Catégorie : débutants

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Les langues des élèves comme ressource pour aborder des textes littéraires écrits dans une langue non maîtrisée par les apprenants – Nathalie Auger

Lors de cette communication, nous aborderons la question des ressources langagières et culturelles des élèves pour envisager des stratégies de lecture, de compréhension et d’appropriation des textes littéraires dans une langue de scolarisation plus...

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Les ceintures de langue latine, premiers pas pour aborder la traduction d’un texte littéraire en latin ? – Isabelle Callizot

La traduction d’un texte littéraire latin est source de nombreuses difficultés pour les élèves et les étudiant•es. Outre la dimension culturelle et le style adopté par l’auteur, le vocabulaire et la grammaire semblent être...

MELPOMEN, LA MÉTHODE D’ÉLUCIDATION DU LATIN PAR PERMUTATION DE L’ORDRE DES MOTS SELON L’ÉNONCIATION NATURELLE

Benoit JEANJEAN Descriptif La méthode traditionnelle d’équivalence entre cas et fonctions se heurte aux limites des connaissances grammaticales des élèves et étudiants, qui sont impuissants à passer de cette équivalence à la traduction du...

ÉVALUER DES LATINISTES DÉBUTANTS EN TRADUCTION : COMMENT FAIRE DE L’ÉVALUATION UN LEVIER D’APPRENTISSAGE ?

Isabelle CALLIZOT Descriptif L’évaluation, véritable point de tension dans l’enseignement en général, est peut-être plus aigu encore dans l’enseignement des Langues et Cultures de l’Antiquité. Si on laisse de côté le fait que former...

Workshop 1 : Pourquoi et comment faire lire des textes latins et grecs aujourd’hui ?

16-17 novembre 2017, Université Paul-Valéry Montpellier 3Pourquoi et comment faire lire des textes latins et grecs aujourd’hui ? Pédagogie et didactique de la lecture en langues anciennes : problématiques spécifiques et solutions de remédiation...